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2020新高考改革问答汇总(深度长文)

发布时间:2019-06-29 20:49:16  来源:仰望星空网-高考复读志愿交流平台  浏览:   【】【】【
2020新高考改革问答汇总(深度长文)
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1、明年实施新高考,非应届生怎么考?
   高考成绩公布后,考生和家长纷纷开始研究志愿填报,也有部分考生对成绩不满意,考虑“复读”,明年再考。2020年,山东将开始实施“新高考”,考试形式和志愿填报模式均会发生变化,这对打算来年再“战”的考生有什么影响吗?
去年3月27日,山东发布了《深化高等学校考试招生综合改革试点方案》,将于2020年整体实施高等学校考试招生综合改革试点,自2017年秋季高中入学新生起,普通高中学业水平考试分为合格考试和等级考试。夏季高考统一考试仅考语文、数学、外语,等级考试将在统考后进行,考生的高校招生录取总成绩由统考和等级考试成绩组成。对此,有考生家长提出疑问,在2020年“新高考”政策下,如果今年的高中应届毕业生想明年再参加高考,都需要参加哪些考试呢?合格考试还用考吗?
   针对这一问题,记者咨询了省招考院相关人员,根据试点方案,在普通高中学业水平考试规定中,普通高中在校学生均应参加合格考试,其中参加夏季高考的学生应参加等级考试;参加夏季高考的高中阶段其他学校在校学生和社会人员只需参    加等级考试。同时,试点方案指出,合格考试成绩是学生毕业、高中同等学力认定的主要依据;等级考试成绩则纳入夏季高考招生录取。
   相关人员表示,在高考报名条件中,其中一项为具有山东省户籍的高中段学校毕业生,或具有同等学力人员可报考,合格考试是学生毕业和同等学力认定的依据,已高中毕业或具有高中同等学力的社会人员就不用再参加合格考试了。
值得一提的是,夏季高考统考和等级考试是各类报考人员都须参加的,根据试点方案,等级考试每年组织1次,时间安排在6月份夏季高考统考后进行。普通高中学生在校期间只能参加1次选考科目的等级考试;其他高中阶段在校学生和社会人员参加等级考试,与普通高中在校学生同时进行。等级考试成绩仅当年有效。
2020年还能复读吗?
   山东省高三的老师,为了督促今年毕业的学生的学习,往往都会给学生说:“你们是老高考的最后一届了,下一届就实行新高考了,所以你们不能复读了,没有退路了。”其实,能不能复读,现在谁都不知道,因为省里还没有正式下达相关文件,但是从现在的情况下,不让复读是不可能的,复读应该没有多少障碍,无非就是复读生只能选择理化生或者政史地两个组合进行报名和高考。
新高考有谁命题?
   从试题形式上看,新高考不再实行文综或者理综的命题形式,实行单科命题,这只是从形式上的改变,从内容上变化不大。
   从命题人员和风格看,最初有传言由这4个省的招生考试院单独命题,后来考虑到新高考实行等级赋分模式,对试题的难易程度要求非常高,如果命题不合理,可能会出现实际分数差距不大,但是赋分差距较大的情况。所以,据说新高考还是由全国卷的专家进行命题,这样从风格上会继续延续老高考的风格。
新高考有哪20种科目组合?
   根据公布的实施方案,包括江苏在内的8省市新高考方案为“3+1+2”模式,“3”为全国统考科目语文、数学、外语,所有学生必考;“1”为首选科目,考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科;“2”为再选科目,考生可在化学、生物学、思想政治、地理4个科目中选择两科。
    山东则为“3+3”模式,第一个“3”指全国统考科目的语文、数学、外语;第二个“3”为任选科目,考生可在物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中任选3科。这种“6选3”选考模式,相应带来了20种科目组合。
   在高考成绩分布上,江苏等8省市的新方案高考总成绩也是750分,“3+1+2”方案中“3”(语数外)+“1”(物理或历史)直接使用卷面分,共550分;“2”实行等级赋分,各100分。山东的“3+3”方案也是总分750分。其中,统一高考科目语文、数学、外语的卷面 满分分值均为150分,总分450分;考生自主选择的3门高中学考等级考试科目每科卷面满分分值均为100分,转换为等级分按满分100分计入,等级考试科目总分300分。
省教育厅表示,两种方案在改革的基本方向、基本理念上完全一致。在实际操作过程中,都是按照国家统一的顶层制度设计,从本省实际出发,在反复研究的基础上制订的高考综合改革方案,拿出最符合本地教育教学实际的政策措施和实施办法。
山东新高考改革方案实施一年多以来,在各方的共同努力下,各项工作顺利推进,取得了阶段性成果。首届新高考试点高中生选课工作顺利完成,选课结果正常。目前“3+3”方案实施平稳,我省将坚持实施不动摇。
选考物理科目好吗?
    山东新高考实施后,不少人担心,由于物理科目难度较大,选考物理的人数会大幅减少,从而对物理选考生不利。省教育厅派送“定心丸”:一是新高考方案发布后的首次选科数据统计显示,2017级高中生的物理选考人数,完全能够满足2020年相关专业的人才选拔要求。而且预计未来山东物理选考人数将维持平衡或有所上升,不会出现严重下滑问题;二是选考物理的学生不会吃亏。
省教育厅表示,2018年教育部对高校本科招生专业选考科目要求作了进一步规范,提出了明确要求。据统计,2020年拟在山东招生的高校中,近一半的本科专业对物理科目提出了“选考要求”,远高于其他科目。“这些专业一般都是高校实力较强的理工类专业,学生只有选考了物理科目,入校后才能顺利完成这些专业的学习,这对引导考生选考物理发挥了重要作用。”
与此同时,选考物理科目可以报考的专业范围更广泛。高校选考科目要求统计数据显示,学生一旦选考了物理,高考填报志愿时可以报考90%以上的本科专业,专业选择面非常广。
据介绍,绝大多数理工类本科专业都有物理报考要求,无论从高校自身的专业设置结构看,还是从高校历年在山东投放的招生专业结构看,理工类本科专业都占绝对多数。由于理工类本科计划投放数量多,考生的录取机会高于非理工类本科专业。以2018年为例,各高校在我省投放理工类、文史类本科计划分别为165543个、46800个,而理工类、文史类报考考生分别为272820人、144600人。
根据2018年度《山东省高校毕业生就业质量年度报告》,人才需求最多的是理工类专业,2018年我省高校理工类本科专业平均就业率比其他本科专业高6.62个百分点。综上优势,预计未来物理科目将吸引更多考生选考。
校内等级赋分转换准确吗?
    在“老高考”模式下,山东夏季高考成绩采用原始分记分模式,根据考生原始成绩按照由高到低排序。实施“新高考”之后,“3+3”中的后一个“3”,即“6选3”中的“3”,成绩需要在“分数”和“等级”之间进行转换。等级考试科目成绩计入考生总成绩时,将A至E等级考生原始成绩依照等比例转换法则转化到相应分数区间,得到考生的等级成绩。
对此,有新高考考生家长反映,孩子的期中、期末考试成绩通过等级赋分后出现位次偏差,比如按照原始成绩在年级排名第二,等级赋分转换后,却变成了第三。在发布会上,本报记者将这一现象反映给省教育厅。
省教育厅相关负责人解释说,山东省新高考方案中所公布的等级赋分转换表基数是全体山东考生,一所学校使用这种方式转换,样本太小,导致数据失真。“这并不是等级赋分转换方式的问题。”在新高考前提下,校内转化不仅数据失真,也不具有参考价值。
“从统计学常识来讲,这种小样本转化和全省考生的大样本转化比较是没有任何意义的。”省教育厅相关负责人解释说,“举一个极端的例子,我是一个学校里的尖子班,所有学生分数都很高,最差也是90分,那么,按照比例转化,要拉到100分到20分这个空间里去,最低分是20分,如果这样转换,那么,90分的学生就转换成了20分,整个结果就完全失真了。”该负责人继续举例说,如果这是一个比较差的班级,可能一个物理最高分就50分,按照这个方式转换的话,这个50分就要转换成100分,所以这个50分也严重失真。
“这两种失真,对高分生而言,造成高分拉低,打击了学生的自信心;对低分生而言,造成了低分拉高,又会让学生误以为自己很好,50分就能转换成100分了,都会造成不利影响,误导学生对自身成绩的科学认知。”这位负责人表示,学生的等级赋分转换要放在全省60万大样本中比较和转换才有意义。“我们这次坚决叫停了这种行为。山东各市,东、中、西教育很不平衡,比方说威海,合格考试通过率达到97%,所以用县市区作为样本是没有意义的。”
如何准确理解山东高考改革等级赋分?

   我省公布山东省高考综合改革方案后。在《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》中,家长和考生最关注的点就是计入夏季高考成绩的高中学业水平等级考试成绩不再按照原始分计入!有一些学生和家长反映新高考后,高考成绩实行等级赋分,跟原来高考实行的原始成绩还有很大不同的,也有个别自媒体号关注赋分制,在采访中我们也了解到有个别老师没有准确理解,到底该怎么读懂山东新高考的等级赋分,新高考为什么实行等级赋分制呢?接下来小编先带您了解一下。
还有很多考生和家长会对等级成绩存在质疑,为什么要如此麻烦,原始成绩不是更公平吗?小编在这里解释一下,记等级成绩的原因:
主要为了解决不同考生选考不同科目的分数不等值问题。比如,小明选择了化学、生物、地理,而小红选择了化学、生物、政治,如果某一年度的命题地理比政治简单,小明的分数就可能偏高(高兴),而小红的分数则可能偏低(难过);但如果政治比地理简单,则情况相反。为了解决试题命制可能在内容、形式、难度、考查角度等差异带来的学科间不公平问题,我省就选择了使用等级分数的表达方式。
等级成绩具体是怎么来的?
  很多家长和考生在后台留言想要用案例来具体了解,小编要在这里做一下说明,因为等级转换原则涉及A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8个等级。8个不同等级的比例,是参照了山东省历年高考考生的总体成绩分布状况确定的。要根据高考当年该科目的全省成绩状况来科学、系统计算的。
等级计分规则的划分是:
将每门等级考试科目考生的原始成绩从高到低划分为A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8个等级。参照正态分布原则,确定各等级人数所占比例分别为3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等级考试科目成绩计入高考总成绩时,将A至E等级内的考生原始成绩,依照等比例转换法则,分别转换到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八个分数区间,得到考生的等级成绩。
但是,为了让大家直观的去理解这个新变化,小编还是设定了一个情况,做了相应的案例分析。

假设小明考了61分,小明所在成绩区间的最高分为69分,最低分为58分,转换分数区间为61-70分,那么小明转换后的等级成绩为63分。具体计算公式是这样的,假设小明转换后的等级成绩为x,(69-61)÷(61-58)=(70-x)÷(x-61),计算出来x=63.45≈63(四舍五入取整数)


高中不分文理班吗?

   2014年9月,国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《意见》),标志着我国新一轮考试改革正式启动。《意见》提出:改革考试科目设置,增强高考与高中学习的关联度,考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语三个科目成绩和高中学业水平考试三个科目成绩组成。保持统一高考的语数外科目不变、分值不变,不分文理科,外语提供两次考试机会。
从上述政策文本的语言表述逻辑可知,“不分文理科”本意是指“统一高考的语数外”三科的命题“不分文理科”,即高中阶段所有学生都要修读统一标准的语数外三科课程,并参加同样水平的高考。这一点是相对现行高考政策的重大变化,有利于学生更好地学习语数外三门基础核心科目,为未来的持续学习奠定扎实基础。但这不意味着学生不能进行学科领域的选择,即并非指高中学生“不分文理班”。实际上,根据教育部2018年公布的《普通高中课程方案》(2017年版)(以下简称《新课程方案》),高中阶段的基本定位是“为学生适应社会生活、高等教育和职业发展做准备,为学生的终身发展奠定基础”,因此,高中学生必须做出有关高等教育专业方向以及未来职业发展方向的选择,这在高中阶段就表现为学生对除语数外之外的其他选考科目及重点学科领域的选择。
由于新高考为学生提供了除语数外之外的其他学科的选择和组合权,因此学生可以根据未来报考专业的需要,进行多种学科组合的选择。这意味着学生选择的学科领域方向已不限于传统的文(理)方向,还可以进行更加精细的“学科领域选择”。如纯文科方向、纯理科方向、偏文科方向、偏理科方向、文理兼收方向、艺术方向等。基于此,学校需要根据学生对各学科领域修读科目的选择做出适应性安排,采取不同程度和方式的行政班和教学班进行管理。

什么是选课走班?

   高考改革政策带来的另一个新的变化是高中教学组织变革,提出了“选课走班”的概念。今年6月,国务院办公厅出台的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出:“有序推进选课走班。适应普通高中新课程改革和高考综合改革,依据学科人才培养规律、高校招生专业选考科目要求和学生兴趣特长,因地制宜、有序实施选课走班,满足学生不同发展需要。”
选课走班带来了对传统意义的“班级”性质的变化。从组织属性来看,“班级”有两种不同含义:一种是表明学生所属组织身份归属的行政组织属性,即“行政班级”;另一种是表明学生参与学习行为的教学组织属性,即“教学班级”。新高考之前,我国高中大都采用行政班与教学班合并的组织形式,这有利于集约学校资源,并增强学生的组织归属感。
新高考实施后,将增加学生对学科领域的选择权,也带来了课程选择的多样性,传统送课到行政班的单一教学组织形式无法适应新高考要求,因此产生了“选课走班”的概念。但走班上课主要是指教学组织形式发生改变,并不意味着要取消表明学生身份归属的行政班。因此,如何处理好“行政班”和“教学班”相对分离后的学生组织体系,是高中面临的另外一项挑战。如《新课程方案》提出,“探索建立行政班和教学班并存等多种教学组织形式。统筹教师调度、班级编排、学生管理、教学设施配套等资源和条件,为走班教学的实施提供保障”,就体现了国家政策对新高考背景下高中教学组织形式变革方向的正确引导。
选课走班不意味取消行政班级,不意味着走的越多越好,反而要加强走班过程中学生的多种组织归属感,确保学生不因走班影响其社会性发展,不影响培养学生的组织责任意识和责任担当精神。所以,选课走班应加强走班教学班级管理和集体主义教育,强化任课教师责任,充分发挥学生组织自主管理作用。
具体来说,学生在高一阶段做出高考专业方向和参与高考科目的选择后,学校就可以据此重新编排行政班,使专业领域相近的学生在同一行政班注册,以增强教学的针对性和学生学习的互助性,从而保证行政班和教学班的相对统一。这样既可以实现领域班统一课程送课到班,也可以实现领域班不同课程适当走班,从而有效降低走班教学的组织、时间和资源成本。
高三报志愿变为“高一报志愿”?
   新高考还有一个重大变化是增加了学生对于参与高考录取总分科目的选择性,这既体现了对学生发展专长的尊重,也凸显了多样化选拔人才的价值导向,但同时也为学生、教师和家长带来了新挑战。由于学生选择参与高考分数组合的科目学习贯穿高中全过程,因此在高一阶段就要完成参与高考总分的三个选考科目的选择,即要初步明确高考专业方向和未来职业方向,这意味着学生由原来的“高三报志愿”变为“高一报志愿”。

   为了帮助学生更好地确定高考专业方向和职业方向,学校要对学生进行职业生涯规划和学业规划的指导。具体实践中发现,各地区和学校在使用生涯规划课程系列概念时采取了多种名称,表现出不同的课程价值选择和系列概念本质的模糊,如生涯规划、职业规划、学业规划、人生规划、学生指导、选课指导等。
一般来说,高一年级上学期或下学期,学生就要初步确定所学专业方向。也就是说,高一年级生涯规划课程的核心目标是“大学专业和职业方向选择”,而这种选择要基于对高中学科和未来大学所学专业学科群的了解,基于对自己专业或学科适应性,以及专业和学科学习兴趣的分析。因此,高一年级上学期应由各学科教师参与开发“学科生涯规划课程”,而高一年级下学期要开设有针对性的“学业规划”课程,帮助学生做好选课指导和学业计划安排指导,包括研究性学习、社会服务等指导。进入高二年级后,学校要帮助学生配备学业导师,要结合高中研究性学习课程和学科课程的实践性学习内容,为学生开设“职业规划”课程。到了高三年级,学校要为学生开设“人生规划”课程,着重从心理咨询角度给学生积极心理影响,奠定未来升学和职业正确的价值观基础。这样,高中三年生涯规划课程就建立了“学科生涯规划”“学业规划”“职业规划”和“人生规划”四个层级的课程结构体系,指向每一个年级核心目标,最终为高中阶段目标实现服务。
高考改革和高中课程改革是新时代高中育人方式改革的重要内容,随着改革的深入,学校、教师、家长和学生都会逐步适应改革的变化,最终使高考改革成为推动国家教育综合改革的重要动力,为培养更多的优秀创新创造人才搭建平台。
深度解析登记赋分?

  怎么样是不是这样解读,您就清晰很多了。其实实行等级计分方式是经过专家的无数次论证的。一起来看一下它的优点吧。
等级计分的优点:

1、能够较好解决学科之间分数不等值、学生选考科目分数不能直接相加参加高校招生录取的问题。
2、等级区间比例依据山东考生的实际状况划定,具有科学依据。
3、能够保持考生成绩排名顺序不变(排除四舍五入因素),确保成绩转换的公平公正。
4、能够最大限度保证考生的成绩区分度,满足高校人才选拔需要,确保我省考生在招生录取中利益最大化。
明年新高考对复读到底产生多大影响?
   2020年北京新高考,最大的变化是文理不再分科,考生选科实行“6选3”,同时,思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目设等级性考试,成绩按等级赋分。这种选科上的变化到底对是否选择高考复读将带来什么影响?
在近日举办的高招咨询会上,北京一位郊区高招办老师在表示,最近几年,该区每年有100多人参加复读,预计今年人数仍会保持稳定。在他看来,新“老”高考的变化,对考生是否选择复读影响不大,明年新高考仍使用“老教材”。今年选择文综的考生,明年可以考虑选择政治、历史、地理;考理综的考生,明年可考虑选择物理、化学、生物。
本市部分中学负责人表示,作为老高考最后一年,今年高考题已经体现了向新高考的过渡和衔接。从命题角度来看,过去三年一直在逐步调整,比如,文理科数学试卷在向合卷调整,理综和文综各个学科也已向单独命题靠近。
据了解,与选科模式相对应,高校在录取方式上也有较大的变革。目前,北京等多个省市已经公布高校招生专业选考科目要求。其中,高校部分专业设置了必选科目,考生选考科目中须包含这些必选科目方可报考该专业。
有家长担心,相比新高考“6选3”所带来的20种选择,复读生仍然按照过去的文综和理综,选择史地政和理化生,是否意味着专业选择范围的缩小?
专家分析,高校设置选考科目时,很多原来理科专业要求选考物理,很多原来文科专业都要求选考历史。因此,如果考生选考科目中包含这两个科目,几乎大部分学校专业都能填报。
“实际上,高校目前大部分专业没有必选科目的限制。”精华学校校长廖中扬表示,原来有些限制理科或文科生的专业,文理科考生也能报了。“对大多数考生来讲,明年可以报考的范围更大。”
根据新高考方案,选考的6个科目设立等级性考试,成绩按等级赋分。和传统高考相比,等级赋分会导致科目最高分与最低分之间的分差缩小。在“老高考”中,每一科最高分和最低分之间差100分。而新高考下,每科最高分和最低分之间的差距是60分。
廖中扬表示,无论是应届生还是复读生,都要吃透并用好等级赋分的规则。选考科目区分度降低,将会影响到同一分数段的竞争激烈程度。这意味着靠优势学科拉高分数的可能性降低了,对考生来说最关键的是补短板。对于成绩偏后的学生来说,这反而是个机会。
朝阳区一位知名中学负责人表示,新老高考的变化,包括新高考“6选3”及等级性考试,这些对是否复读不会有太大的影响。真正影响是否复读的还是考生自身的情况,比如自己的高考成绩和平常成绩的差距,差距在10—20分属于正常,但差距太大可以适当考虑复读。
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,新高考所带来的变化,高考生通过一年时间的准备,正常情况足以应对政策的变化。高考复读既有机会也有风险,对于有明确的学习动力、偶然出现考试失误的考生,可以考虑选择复读,但如果孩子对复读不接受,则不应选择复读。人生拥有多种机会来改变现状,并非单单依靠高考。
储朝晖建议,在是否决定复读的事上,家长需要深入地了解自己的孩子,不要替孩子选择,一定尊重孩子的意见,最终由孩子来决定是否要复读。

1、2020年高考可以复读!自1977年恢复高考以来,每年都有复读生。复读生有大学录取通知书的,不去上大学不会被记入学生诚信档案!全中国只有河南省这样做,山东考生无需多虑!
2、2020年的高考将分为高考和等级考两部分。6月7号至8号进行高考,考语文、数学、外语三科;6月10号左右,考物理、化学、生物、政治、历史、地理的等级考,学生在这6科中任选3科参加等级考,成绩加入高考成绩。2020年高考成绩就是语文、数学、外语的考试成绩加上另外选的3科的等级考的成绩。等级考的成绩有效期为1年,也就是说当年考的成绩当年有效,第二年高考复读又要重新考。
3、 高二下学期的会考(又称及格考),主要考语、数、外、物、化、生、政、史、地、微机等科,每个高中生都要考。主要是拿高中毕业证用的,有一科不及格就拿不到高中毕业证!但与2020年高考成绩无任何关系。
4、 2020年复读,对于我们理科复读生来讲,等级考最好还是选物理、化学、生物;对于我们文科复读生来讲,等级考最好还是选政治、历史、地理。因为我们已经这样学了3年了,再选其它科不占优势!
5、 2020年复读,对综合成绩不好的考生,是个好消息。分科考试难度要低!
6、 2020年复读,对数学成绩不好的考生,也是个好消息。数学高考难度要降低!
7、 2020年复读英语考2次听力,一次安排在复读上学期期末,一次安排在高考期间,取最高分加入高考成绩!
8、2020年高考回归山东卷,高考试题山东自主命题,难度要降低!


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